La place des parents : entre destinataires d'information et acteurs du dialogue

Dans un accueil collectif, les parents ne dirigent pas la structure et ne prennent pas les décisions à la place des professionnels. Pour autant, leur rôle ne se limite pas à déposer un enfant, signer un dossier et recevoir des consignes. Ils restent des interlocuteurs importants pour tout ce qui concerne la vie de leur enfant.

Une place distincte de celle des professionnels

L'accueil collectif fonctionne avec une équipe, une direction et un organisateur. Les parents n'occupent pas ces fonctions. Mais cette distinction ne signifie pas qu'ils restent à l'extérieur du fonctionnement.

Ils apportent souvent des informations utiles sur :

• le rythme de leur enfant ;
• un changement familial ;
• un besoin particulier ;
• une difficulté qui peut aider l'équipe à mieux comprendre une situation.

Une présence qui prend plusieurs formes

La place des parents peut prendre plusieurs formes :

• être informés ;
• pouvoir poser des questions ;
• être reçus en rendez-vous si besoin ;
• participer à une réunion ;
• être consultés sur certains aspects du fonctionnement.

Destinataires d'information

• reçoivent les documents et informations pratiques
• connaissent les règles générales de l'accueil
• reçoivent des repères sur la journée

Acteurs du dialogue

• partagent des informations utiles sur l'enfant
• posent des questions et demandent des explications
• peuvent être reçus sur des sujets plus précis

Ce que les parents apportent

Les parents connaissent l'histoire de leur enfant, ses habitudes, ses inquiétudes ou certains changements de rythme. Ces éléments ne servent pas à transformer l'accueil en prolongement de la maison. Ils permettent surtout d'ajuster plus finement certains moments.

Ce que les textes reconnaissent formellement

Les textes ne définissent pas partout une place institutionnelle obligatoire aux parents au sein des ACM, mais plusieurs cadres peuvent les associer :

• dans certaines communes, des comités ou conseils consultatifs locaux permettent aux parents de s'exprimer sur l'offre de services éducatifs ;
• le PEDT (projet éducatif territorial), lorsqu'il existe, peut prévoir des modalités de concertation avec les familles ;
• dans les structures associatives, certains parents peuvent être membres actifs de l'association organisatrice et participer à la gouvernance.

En dehors de ces cadres formels, la place des parents repose le plus souvent sur des pratiques de dialogue construites localement plutôt que sur une obligation textuelle précise.

Une place réelle, sans confusion des rôles

Reconnaître une place aux parents ne signifie pas qu'ils participent à toutes les décisions. Cela signifie surtout qu'ils peuvent être informés, entendus et associés de manière lisible sur les sujets qui concernent la vie de leur enfant.

Repère juridique

Questions fréquentes