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24 résultats pour "service public"
Violences dans le périscolaire : ce que l’enquête de Libération révèle d’un angle mort du service public
L'affaire révélée par Libération ne renvoie pas seulement à des soupçons graves. Elle oblige aussi à regarder la fragilité des protections concrètes sur des temps que les familles confient chaque jour au service public.
Ceux qui font tenir le service public : une anomalie silencieuse de la rémunération
Dans le service public, la rémunération est censée refléter la capacité réelle à produire de l’intérêt général. Or, dans le périscolaire, cette logique est profondément inversée : plus une fonction est proche de l’enfant, plus elle est précarisée.
L’argumentation des collectivités lorsqu’elles invoquent l’« indispensable » au fonctionnement du service
Dans les échanges internes comme devant le juge administratif, les collectivités territoriales s'appuient fréquemment sur la notion de nécessité « indispensable au bon fonctionnement du service ». Or, sous couvert d'une évidence organisationnelle absolue, ce ressort argumentatif opère souvent un glissement sémantique stratégique. L'invoquer de manière systématique tend à figer les procédures et à neutraliser les espaces d'adaptation locale ou de contestation légitime, transformant le cadre de gestion du service en une fin en soi.
Les centres de loisirs : un outil public oublié pour les droits des enfants
Les centres de loisirs ont un pouvoir très concret : ils peuvent faire vivre chaque semaine le droit au repos, au jeu et à la culture. L'article demande pourquoi cet outil public reste aussi peu pensé comme un vrai moyen de protection des droits de l'enfant.
Mars 2026 : à Paris, les révélations continuent et le périscolaire entre dans une crise de répétition
À Paris, les révélations se succèdent et la crise ne ressemble plus à un accident isolé : elle prend la forme d’une répétition qui interroge la capacité du périscolaire à repérer, tracer et traiter les alertes.
Cap sur l'île des Pirates
Sur le planning d'un accueil de loisirs de juillet 2024, intitulé « Cap sur l'île des pirates », chaque demi-journée porte la marque d'un grand jeu, d'une sortie ou d'un décor. Mais à force d'empiler les preuves d'animation, une question revient : où se logent encore les temps de respiration ?
Ce que disent les agents du périscolaire quand ils parlent eux-mêmes
Quand des agents du périscolaire parlent hors des cadres officiels, les mots sont moins lisses que les discours de vitrine. Fatigue, bricolages, manque de moyens : ce qui remonte alors dit souvent plus que les formules de gestion.
La présence de retraités : un angle mort du périscolaire
À partir d'un témoignage recueilli par SOS Périscolaire, cet article examine une situation où des retraités interviennent sur des temps périscolaires tandis qu'un projet d'atelier porté par une animatrice est refusé. Derrière ce contraste se pose une question de fond : qui encadre, et selon quelle responsabilité ?
Lecture de l’annexe au projet de loi de finances pour 2026
Dans l'annexe budgétaire de 2026, les ACM apparaissent bien dans les tableaux et les catégories administratives. Mais dès qu'on cherche les lieux, les équipes et les enfants, le document se tait presque complètement.
Quand l'Ă©ducation populaire se fait audit : l'illusion d'un contrĂ´le qui n'existe pas
Les structures d'éducation populaire interviennent fréquemment dans les ACM sans disposer de compétence légale en matière de contrôle, créant une confusion entre accompagnement pédagogique partenarial et évaluation indépendante.
acm-cvl.fr : anatomie d'un regard institutionnel sur les accueils collectifs de mineurs
Dans le vide informationnel du secteur périscolaire, le site acm-cvl.fr s'est imposé comme référence. Non par ambition éditoriale, mais par simple existence. Pourtant, cette ressource institutionnelle ne se contente pas d'informer : elle façonne la manière dont on pense les ACM. Et ce qu'elle révèle n'est pas rassurant : un système qui traite l'accueil collectif comme un objet administrable plutôt que comme un espace éducatif fragile et complexe.
Ce que révèlent onze situations ordinaires dans les centres de loisirs
L'analyse de onze situations ordinaires dans les ACM révèle comment le cadre juridique actuel, en l'absence de contre-pouvoir éducatif, permet la subordination systématique de la finalité éducative aux impératifs politico-administratifs et de communication des collectivités locales.
Deux mondes éducatifs dans un même lieu : quand l'école et le périscolaire ne se rencontrent pas
Dans les écoles françaises, enseignants et animateurs partagent les mêmes enfants et les mêmes locaux mais fonctionnent selon des logiques institutionnelles distinctes, sans dialogue structuré ni espace de concertation formalisé entre les deux temps éducatifs.
Éducation populaire : le monopole discret de la doctrine éducative hors école
L'État encadre les taux, les procédures et la sécurité des ACM mais s'abstient d'intervenir sur la substance éducative, laissant les réseaux d'éducation populaire occuper cette zone par leur rôle dans la formation (BAFA, BPJEPS), l'accompagnement et la production doctrinale.
L'absence de canal d'alerte pour les enfants, parents, et animateurs
Quand un enfant, un parent ou un animateur voit qu'un accueil se dérègle, à qui peut-il vraiment parler ? Dans le périscolaire, cette question reste sans réponse claire.
L’animateur comme vecteur d’intérêts financiers externes : quand l’infrastructure éducative sert d’hébergement à l’économie associative
Dans le paysage scolaire et périscolaire, la figure de l’animateur est d’abord définie par sa fonction de protection éducative : un professionnel formé à l’accueil des enfants, garant de leur sécurité physique et psychologique sur le temps…
La non-neutralité entre enfants dans les accueils de loisirs
Le centre de loisirs est souvent présenté comme un espace où le collectif corrigerait spontanément les inégalités entre enfants. L'article montre au contraire comment les hiérarchies, les exclusions et les rapports de pouvoir s'y rejouent en continu, dès lors que le cadre éducatif ne les nomme pas et ne les travaille pas réellement.
La photographie dans les ACM : quand l’image prend la place du récit
Analyse de la place prédominante de la photographie en ACM : comment l'image est devenue une preuve de bonheur et de conformité, au risque de masquer le vécu réel et la complexité des expériences éducatives.
La sortie dans les ACM
La sortie est l’un des gestes les plus visibles des accueils collectifs de mineurs. On la rattache spontanément à la découverte, à l’ouverture, à la joie d’être dehors, au fait de “faire vivre” quelque chose aux enfants plutôt que de…
Le budget Ă©ducatif : l'Ă©nigme des armoires pleines
Les collectivités investissent des millions d'euros dans l'enfance et la jeunesse. Pourtant, sur le terrain, animateurs et enfants constatent un appauvrissement des moyens réels. Enquête sur un système où l'argent circule sans toujours bénéficier à ceux qu'il est censé servir.
Le Cahier de la Convention : anatomie d’une collision normative
Le récit fictif du Cahier de la Convention met en scène la rencontre entre le droit international des enfants et le cadre administratif local des ACM, révélant les mécanismes de neutralisation qui s'activent lorsque des enfants prennent à la lettre les textes qui les concernent.
Le coût du changement : admettre que l’enfant puisse avoir raison face à l’adulte
Les discours institutionnels célèbrent la parole de l'enfant. Mais dans la réalité, admettre qu'un enfant a raison face à un professionnel qui nie les faits reste un tabou. Reconnaître la parole de l'enfant coûte cher à l'institution : cela fragilise l'autorité et oblige à admettre la faillite de la protection.
Le paradoxe de la modernité pédagogique : journée d'étude à l'IUT de Tours
Le 6 mai 2025, l'IUT de Tours ouvre ses amphis à une journée d'étude intitulée « Actualité des pratiques pédagogiques dans le champ de l'animation socioculturelle ».
Le rangement collectif dans les accueils de loisirs : entre apprentissage et rituel de conformité
Analyse d'une pratique quotidienne devenue une évidence pédagogique indiscutée, où derrière l'apparence d'un apprentissage citoyen se cache souvent un rituel de conformité et de docilité.