Chapitre 5

Mercredi matin.

Le centre ouvre dans un calme inhabituel.

Les enfants arrivent plus tôt, plus concentrés.

Certains se sont donné rendez-vous avant l'heure.

Ils ne parlent pas fort, mais on sent qu'ils savent ce qu'ils vont faire.

Pendant que les animateurs préparent les tables, un petit groupe s'installe discrètement dans le coin lecture.

Ils posent un cahier sur la table, une feuille pliée — toujours la même, celle de la Convention.

Ils la lissent soigneusement.

— Faut qu'on fasse une réunion. Pour dire ce qu'on pense.

— Oui, on a le droit. C'est marqué dans l'article 12.

— On va pas faire n'importe quoi, hein. On va juste dire ce qu'on voudrait changer.

Le ton est sérieux.

Ils veulent faire les choses "comme les grands".

Un garçon propose :

— On fait une liste. Chacun dit un truc qu'il aimerait changer.

Une fille note avec soin :

1. Pouvoir choisir les activités.
2. Pouvoir dire quand on est fatigué.
3. Que les adultes expliquent pourquoi ils décident.

Le cahier passe de main en main.

D'autres enfants s'approchent, curieux.

— Vous faites quoi ?

— Une réunion. Pour parler de la Convention.

— Ah ouais… moi aussi je veux dire un truc.

En quelques minutes, la table du coin lecture devient un petit conseil improvisé.

Personne ne crie, personne ne bouge.

Juste des enfants qui écrivent, qui raturent, qui réfléchissent.

Un silence rare dans un centre de loisirs.

Un animateur finit par remarquer le regroupement.

— Qu'est-ce que vous faites là ?

— On prépare une réunion.

— Une réunion ?

— Oui, pour dire notre avis. On a le droit, c'est dans la Convention.

L'animateur hésite.

— Bon, d'accord, mais après, vous venez participer à l'activité, hein ?

— Oui, après.

Mais ils ne viendront pas.

Ils restent, concentrés, déterminés.

Quand le directeur passe dans le couloir, l'animateur le prévient à mi-voix :

— Ils sont encore dans leur truc de Convention, là. Ils font une réunion maintenant.

Le directeur hausse les épaules.

— Tant qu'ils ne dérangent pas, laisse-les.

À midi, la réunion continue.

Ils ont élu une "présidente", choisi un "secrétaire".

Ils relisent les articles.

Ils débattent des mots.

— Quand ils disent "toutes les décisions", ça veut dire quoi, toutes ?

— Bah, toutes. Même les jeux, les sorties, les règles.

— Alors il faut qu'on leur demande d'expliquer pourquoi on n'a pas pu choisir la sortie de vendredi.

Le ton reste calme.

Mais la logique du texte les pousse toujours plus loin.

L'après-midi, le directeur convoque l'équipe.

— Bon, faut qu'on se mette d'accord sur ce qu'on leur répond. Ils veulent une réunion pour donner leur avis.

Une animatrice soupire :

— Franchement, ça devient n'importe quoi. On n'a pas que ça à faire.

Un autre ajoute :

— S'ils veulent faire une réunion, on peut leur donner un quart d'heure symbolique et basta.

Le directeur approuve :

— Oui. On cadre. On écoute, on remercie, et on clôture. Surtout, pas de débat.

Le lendemain, l'annonce est faite : "Demain matin, on fera un petit temps pour parler de la Convention."

Les enfants exultent.

Ils croient que c'est une victoire.

Les adultes y voient un moyen de contenir.

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